市直及有关学校：
附件：
1.市直初中学校青年教师赴上海闸北八中跟岗研修学习总结
2.市直初中学校青年教师赴上海闸北八中跟岗研修学习考核表
石嘴山市师资培训中心
二○
附件1：
市直初中学校青年教师赴上海闸北八中跟岗研修学习总结
研修期间，每位老师都能严格遵照考核要求，认真学习，严于律己，积极参加各种学习活动，认真做好听课笔记；积极参加课后交流、集体备课活动，与指导教师探讨教学方法，及时反思、总结；帮助指导老师批改作业、测试卷，辅导学困生；积极主动参加教研活动和讲座，尽可能多地捕捉信息，做到学有所思、学有所获。共听专题报告2场，听取学校的语文、数学、英语、物理学科交流讲座4场；6人共听课一百余节，承担公开课6节，参加各级教研活动4次，撰写研修总结6篇，与闸北八中不同学段教师就课堂教学及教学问题设置、教材的整合等方面进行学习交流；圆满完成了个人和班级的研修任务要求；及时召开班级讨论，交流学习感悟，每天都在学习着并反思着。
一、闸北八中的成功教育理念值得我们借鉴
1.闸北八中以“三个相信”为“成功教育”的主要内容，即在对待学生方面：“相信每个孩子都有成功的愿望；相信每个孩子都有成功的潜能；相信每个孩子都可能取得多方面的成功。”在对待教师方面：“相信每个教师都有成功的愿望；相信每个教师都有成功的潜能；相信每个教师都可能取得多方面的成功”。
在对待学困生的态度上，闸北八中的成功教育理念值得借鉴：“不放弃每一个学困生，从最后一名学困生入手”。学困生之所以形成，其主要原因在于他们在学习过程中遭遇反复失败而导致自信心日渐丧失，最终形成了失败者心态。成功教育提倡努力为学生创造各种成功的机会和条件，引导学生在学习活动中积极发掘自身的潜力；让学生始终处在成功的激励之下，用小的成功不断的激发学生的荣誉感和上进心。通过不断帮助学生成功，以成功后的欢乐和满足来强化学生的学习动机，改变其自卑心理，充分调动学生学习的积极性，促使他们激发内部动力机制，主动内化教育要求。从这点来说，闸北八中的每一位教师都是成功教育的践行者，闸北八中的每一个学生都是幸运的。面对我们西北学生后进生面较大的现状，特别是在薄弱学校生源差的情况，学习刘京海校长的成功教育理念是非常必要的，闸北八中“从最后一名学生抓起”、“不放弃每个学生”的做法值得我们每一个教师反思。教育的目的是育人，应该为学生的终生发展服务，片面追求“培优”、忽视“补差”， 对社会、对家庭、对学生来说都是极大的损失。因此教学中力求让每一个孩子掌握一些他能掌握的知识，为其终身发展服务，应该是教育者首要考虑的问题。
2.成功教育理念核心是让每个学生都能成功。闸北八中以“自信、自主、大气、勤奋”为校训，注重面向全体学生，追求学生多方面的成功，重视学生的人文精神、科学素质和文化底蕴的培养，特别是人品、人格的高水平发展，坚持“知识、能力、人格”和谐发展。在实际的操作中，他们做了成功的尝试。学校的升学率非常高，得益于先进的电子教学平台，学校的数学和英语电子课件做的非常成功，每一个学生这两门课成绩都不弱，我们跟岗的初二年级的英语平均分达89.9，数学平均分也在85左右。有了这样的基础，中考成功的机率就非常大。对一部分不适合文化课学习的学生，学校就对这一部分学生进行艺术和体育方面的管理和培养。对高中学生来说，有考大学希望的学生努力学习文化课程，文化课较弱的学生则从考特长生的方面出发，为自己上艺术类大学及早打基础。特长班注重对学生特长的培养，如“武术班”、“足球班”、“素描班”、“手工编织班”、“古筝班”、“形体训练班”、“篮球班”等，正是这样，当学生体验较多的是成功的时候，他的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，正是成功教育的具体实施，使八中升学率达100%，学生走向成功，每一位老师也引以为豪。
3.注重培养学生的人文精神，提高学生的文学素养。为了培养学生的文学爱好，激发学生阅读和写作的兴趣，提高学生对文学作品的鉴赏水平，闸北八中创建了 “梦飞” 文学社，创建了“梦飞”期刊，至今已发5期。刘京海校长说，学校每年将投资10万，用于学生作品的奖励，每学期都将评选出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干，以此来激发学生阅读的兴趣，培养学生的人文精神，提高文学素养，激发学生的创新精神。今年又开始尝试在预备年级创建班级博客，来带动学生的写作。我们翻看了部分学生的随笔，内容多取材于日常生活，也有对生活中热点的关注，行文流畅，确实是真情流露。文学社和班级博客的建立，将为学生文学素养的提高搭建了一个自我发展的平台，也为学生文学梦想的放飞搭建了一个展示的平台，也为成功教育开创了又一成功的尝试。
4.在教师的专业发展上，推广优秀教师的教学经验。刘京海校长没有满足于师徒带教等六种传统的教师经验的推广方法。他根据现代教学信息技术发展的趋势，将目标锁定于“搭建一个基础平台，新教师可以借助这个平台上出一堂合格的课，这节课要呈现出优秀教师共有的一般经验”。带着这个目标，从2004年9月份开始，刘京海带领闸北八中的老师们开始了“教与学电子平台”的设计和研发工作。在这一过程中，实现了两个整合：优秀教师经验的整合；优秀教师经验与现代化信息技术的整合。如今，初中数学教与学的电子平台已经成型。初中外语也基本成型。进入课堂，我们观看了这个平台的实际应用，深切感觉到了这个浩大工程对传承优秀教师经验、提携年轻教师成长、促进教师队伍整体素质提升方面所起的重要作用。帮助教师成功是成功教育的题中之义。只有教师的成功才能实现真正意义上的学生成功。
二、课堂教学注重实效
1.有效利用先进的教育技术手段。闸北八中硬件设施先进，班班都配有投影仪、连网计算机、视频实物展示台、电子白板、全频数字电视。教师使用电子白板的频率相当高。在我们听课的这两周，几乎每个老师都在使用。它大大地拓展了教学容量，也大大地解放了教师，减轻了老师繁重的的备课负担。这里的老师对电子白板的运用已相当熟练，使用电子白板已是家常便饭。
2.课堂上教师重视基础知识和基本能力的培养，课前练习、新课探索、课内练习、本课小结、作业……环环相扣，没有任意拔高难度、拓展深度的教学行为。
当堂训练、家庭作业使用学校根据学情自编的练习册，讲什么练什么。作业量少且具有针对性，学生基本上能当堂完成，回家后只有一些预习和背诵的作业，既保证了学生对当堂知识的消化和吸收，又使学生负担减轻。课余时间，学生根据自己的兴趣爱好，主动参加拳术、击剑、书法、绘画等小组活动，真正促进了学生的全面发展。
3.“培优”“补差”同步进行。闸北八中每天中午午休期间为“补差”时间，下午4：20至5：00为“培优”时间，甚至在下课期间，也有学生主动到教师办公室要求老师检查。这些“补差”、“培优”活动都是教师自觉的义务行动。在“补差”方面，闸北八中实施“盯人战术”，即对于“学困生”的作业改错、试卷、课文背诵等，教师必须面批、面检，经常亲自督促学生对作业上出现的错误进行订正，以达到人人过关的目标。
正是本着“不放弃每一个学困生，从最后一名学困生入手”的思想，闸北八中最终形成良好的学习风气，学生整体的基本素质得以提高。
4.同时，闸北中学的“低起点、小步子、多活动、快反馈”的“帮助学生成功”的课堂教学模式，保证了“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，使学生的知识缺陷累积基本为零，避免了学困生的产生。由于教师讲得精要，学生有足够的时间完成学案上的探究任务和拓展练习，在教的同时也完成了练。因此，闸北八中学生的作业基本上当堂完成，课堂教学效率高、实效性强。
三、闸北八中教师的敬业精神、团结协作精神令人钦佩
短短两周时间，我们的共同感觉是：不管什么时间，教室里总能看到老师的身影。不管是课间十分钟，还是午修休息，教室里总能看到老师的身影。课间十分钟老师大多在班里辅导作业。午间休息时间居然也有老师在班里。从十一点半到下午十二点四十五分之间的午餐及休息时间有七十五分钟，如果完全脱离开老师的约束的话，在这个“真空时段”，顽皮的孩子完全有可能生出一些意想不到一事端。于是乎，这段时间被一些敬业的老师所占也是一件两全其美的事情。既辅导了学生的作业，也监督了学生的言行，久而久之，学生良好的习惯就养成了。所以，这里的学生习惯都很好，无论是课间，还是升旗，出操，没人打闹，高声喧哗，队伍整齐，井然有序，就是上下楼，也是轻声慢步的。可见，教育是潜移默化的影响。
闸北八中教师注重练内功、强素质，每个人都具有强烈的专业发展自觉意识、具有为学生成长负责的意识、具有校荣我荣的集体意识。就拿我们跟岗的初二年级组来说，教师们有强烈的团结协作精神，用他们的话说就是资源共享，合力铸就成功。如英语组的做法主要有：⑴年级组所有老师共同备课，作业、进度、课件全部统一，就连学生作业格式、教师批改作业的对号、错号都统一，而且每次考试过后全年级的成绩不会相差太远； ⑵共同听课，互相听课、互相交流、改进，共同解决问题；⑶每次上课都用课件，扩大教学容量，图文并茂，激发学生的学习兴趣。每个年级组都有每个课时的课件，但老师们要在课前重新编辑课件，根据自己学生的实际情况调整。
语文组、数学组也在做一些尝试，有问题大家一起分析，一起商量。他们强调成员间的沟通与理解，有大局观念。由于平时注重合作与交流，每次考试，利用安脉系统进行成绩的分析显示，每个班的各科平均分差值不超过3分，用他们的话说就是大家赢才是真的赢。
尽管跟岗学习结束了，但学无止境，今后的教学实践之路还须我们不断探索，以达到学以致用。