第一部分 概述
一、政策背景
2018年教育部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，2019年6月，中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
《意见》提出了全面提高义务教育质量的主要任务。其中包含加强教学管理，健全教学管理规程，规范教学行为。完善作业考试辅导，落实减轻过重学业负担要求。促进信息技术与教育教学融合应用，缩小城乡教育差距。深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件。加强课程教材建设，完善招生考试制度，制订县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准，坚决克服唯分数、唯升学的功利化倾向。充分发挥教研支撑作用。落实学校办学自主权，激发学校生机活力。实施义务教育质量提升工程。加快推进家庭教育立法，密切家校联系，加强家庭教育指导，构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。
二、建设目标、内容
1、建设目标
《安脉教学质量监测系统》基于学习过程的动态化数据采集和智能分析，有效实现个性化教学管理及数据智能驱动的精准教学分析。通过学业数据采集和教学过程性数据分析，深度挖掘数据价值，实现多维度教学发展性评价，从而帮助教育管理者高效决策、教师减负增效和学生个性化学习，把精准教学、因材施教真正落到实处。
2、建设内容
《安脉教学质量监测系统》从常规分析、新高考3+3质量分析，新高考3+1+2质量分析三大分析体系对教育局和学校两个层面进行教学质量精准分析。系统从质量横向频数分析、质量纵向跟踪、目标达成度分析，教学有效性分析四个角度，运用大量统计分析指标，采取多种图形呈现方式，汇聚大量报表、报告，满足各类学校共性和个性的质量分析需求，进一步为教师教研的深度质量分析提供支撑，是学校提高教学质量的利器。
第二部分 产品功能分析
安脉教学质量监测系统，千锤百炼、几十年磨一剑，体现了几千家一线学校及教育管理部门教学质量精细分析需求，涉及符合学校需求的应用统计指标多，报表、报告全，分析视角深，针对性强，是提高教学质量的利器。
安脉教学质量监测系统由基础平台、常规质量分析（成绩管理、试卷分析）、新高考3+3质量分析、新高考3+1+2质量分析及系列分析报表、报告组成。教学质量监测从质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度和教学有效性分析四个维度进行，各类分析均有教育局和学校两个层面，产品结构图如下：
整体规划结构图
一、主要用户平台
《安脉教学质量监测系统》经过大量的一线小学、初中和高中学校的实际调研及使用，本着人性化的软件操作原则、我们对整体规划中的各功能模块按不同用户组来进行分类。通过调研，拟定将用户分为：管理员组、教研员组、校长组、年级组长组、教研组长组、备课组长、班主任组、教师组、学生组、家长组等。
根据用户组的不同，将系统分为为管理平台、教师平台、学生平台、家长平台等。在操作的过程中，用户以某一用户组的身份登录后，系统根据用户权限，智能识别用户所有的具有权限的功能模块，系统通过不同平台方式显示出来。
1、管理平台
管理平台是管理组成员工作的平台，它包含有管理平台主页和应用模块。（管理工作根据用户权限的不同而不同）。
1.1管理平台主页
以管理组成员的身份登录后，进入管理平台主页，显示登录人，学校基本信息，任教情况，学校成绩报告、快捷应用入口、基础信息、系统管理等与登录个人的相关信息。
2、教师平台
教师平台是教师组成员的工作平台，它包含有教师平台主页和应用模块。（教师工作依用户权限的不同而不同）。
2.1教师平台主页
以教师组成员的身份登录后，进入教师平台主页，显示登录人，任教班级学生情况，班级质量报告、快捷应用入口等与登录个人的相关信息。
3、学生平台
学生平台是学生组成员的平台，它包含有学生平台主页和学生操作。以下说明具体的学生平台主页和学生操作。