新高考改革后，学校教务将在排课方面面临的新问题。首先是学生如何选课，再是走班教学的分班，最后是课程安排，这三个方面，是教学管理必面临的新问题，如何解决这些问题呢？需要教务老师们做深入的思考！

 

一、学生如何选课？

　　实行新高考改革后，6选3模式的确让学生的自主权增大。但如何在6门课程中选择对自己来说是最优的组合，看似简单，但对于一个尚未成年的人来说，却是件痛苦又必须要做的决定。是以成绩优先？还是兴趣优先？如何有利于报考专业？

 　　安脉的3+3选课咨询系统从这个6个方面着手，给学生在选课方面提供有力的数据依据：

　• 与学生职业生涯规划挂钩；

　• 与学校的学科历史状况挂钩；

　• 与学生的历史成绩挂钩；

　• 与学生的学科负荷指数挂钩；

　• 与学生兴趣、爱好、特长及社团活动挂钩；

　• 与学生历次选课信息挂钩。

 

二、 选课之后，如何分班？分班之后，如何排课？

　　新高考改革，是以尊重学生个性化发展为前提，那么在完成学生选课之后，会发现有10多种、20多种、甚至7选3的35种组合。每门学科人数差异之大，那么该如何分配学生；学生在学习了一段时间，提出更换所学的科目；学期中间，转进新生。如何落实教学分班，这就成为了学校教务管理必须面临的问题！

1、那么在分班前，必须先做好下面的事情：

　　（1）学生选课表得到确认，统计出每门课程选课的人数。

　　（2）清楚自己学校的资源情况，比如师资、场地、课时等。

　　（3）清楚以怎样的规则来分班。

2、根据学校的实际情况会有不同的排课要求，选用怎样的排课策略，显得尤为重要。

　　安脉的3+3排课系统，为您校提供多种分班条件、采用灵活的自由人操作，及多种排课策略，以适应不同学校的排课要求：

多种分层分班条件

　• 可进行随机、班级、选课组合、成绩、档次分层、成绩均分、教师等条件进行分班；

　• 分班可与校本课程挂钩；

　• 可进行分组走班。

灵活的自由人操作

　• 灵活的自由人设置，帮助快速分班；

　• 灵活应对学生选课变化，变化班级局部调整；

　• 快速处理学生选课变化与学生学籍状态变化（转入、转出），排课表信息及时更新。

多种排课策略

　• 常规走班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目分别走班排课；

　• 拓展分班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目混合走班排课；

　• 语数外拓展走班，语数外体音全课程走班排课；

　• 微走班排课，根据学生选课组合情况，重新划分行政班，实现部分班级以及部分学科的微走班。

三、个性化课表

　　新高考改革后，每个班级不再是一张课表可能解决教学管理方面的问题，学生不但要知道上课的科目和时间，还需要知道任课老师和上课地点；教师不但要知道自己任教的科目和班级，还需要上课的地点； 教学管理领导需要知道任何一个年级课程班级的上课时间及地点课表才能准确的进入到教室，了解老师授课的情况。

  

安脉的3+3课表生成系统将为您学校生成：

　• 学生教学班课表

　• 学生全课表(包括常规行政班课表,校本扩展课课表及教学班课表)

　• 教师教学班课表

　• 教师全课表(包括常规行政班课表,校本扩展课课表及教学班课表)

　• 年级课表、年级学科课表

　• 上课地点课表

 

　　如果您在新高考中有什么排课方面问题，可以咨询上海安脉计算机科技有限公司www.anmai.net，anmai@anmai.net ，021-56628124，帮您解决面临的困惑！！