南汇区周浦镇小学实施方案（修改稿） 一、前言 为了贯彻上海市四百所农村学校信息化环境建设的精神，切实落实沪教委基[2008]54号文的精神，全面落实上海市教育信息化应用实验学校建设的总体目标，以参加上海市20所农村学校教育信息化应用实验学校为契机，认真制定实施方案，充分利用上海市电教馆提供的资源包、各种平台和专家指导队伍等优势，立足学校现有硬件条件和师资情况，加强对教师信息技术的培训，积极组织开展各类活动，全面提升师生的信息素养，着力提升教师的信息技能，逐步使现代信息技术成为师生工作、学习、沟通的有效载体，使学校在走率先实现教育现代化的步伐中首先夯实基础，并探索形成学校特色，为其他学校今后的实践探索推广提供有效的借鉴和经验。 在实验中特别要注重日常教育教学和管理中现代教育信息技术与设施深入应用的探索和实践，通过系统的实践，提高教师对信息化环境在工作、学习、生活中的依赖程度和应用能力，促使其转变传统的教育教学理念和行为，提高教育教学的有效性；充分利用现代信息技术加强对课堂教学的科学诊断和研究，增强校本研修目标、功效实现的达成度，切实提高教师在校本研修中的关切度、参与和深入反思程度，切实优化课堂教学，促使师生在课堂教学中真正有效的互动；通过实践，能有效的影响和培育学生的信息素养和技能。 二、学校现状分析及主要解决问题 （一）现有学校信息化环境分析 1、基础设施 硬件建设：至2007年9月学校已经教育局统一安排，学校进行了校园网整体改造，改造后校园内骨干网网速为1G，连接因特网网速为100M。学校现有28个教学班，每个教室都配有1台计算机终端、一个实物展台、一台大屏幕背投，上学期末每个班级配了电子白板，部分配有触摸屏，能满足信息化教学基本硬件需求；学校现有计算机专用教室1间，共48台电脑，1个多媒体数字化教室，能开展远程视频教研；设有校信息中心，有专人对学校网站以及硬件设施维护，该中心有3台服务器，3台摄像机（可用于拍摄实录课），移动多媒体设备2套（另2套投影机已坏，未能修复）；学校教师中，语数英教师共配备笔记本电脑64台，其余可用于办公用电脑23台，办公室能直接上网；教师家庭共有80户接入宽带，在校学生中74%家中配置电脑，其中能上网的占65%。 软件设施：2007年，学校重建学校网站，在网站内安装有系统管理、公文流转系统、教师成长档案、校长信箱、安脉学生成绩管理系统、资源库、论坛和博客等模块，其中公文流转系统的应用通过培训教师们已经比较习惯，校长信箱也深受家长的关注，教师们比较习惯于通过学校网站获得通知等公开信息，但是对于教师成长档案由于设计不够理想尚未投入使用，安脉学生成绩管理系统已经开始普及使用，资源库的使用尚未得到很好的开发，内部的论坛和博客暂关闭。学校网站也曾由于遭受黑客连续攻击而原网站制作公司无法解决导致一段时间的关闭和运行不正常。 学校教务管理工作比较成熟的使用了FTP，基本实现了无纸化办公，由于学校网站没有良好的上传文件管理系统，教务处无纸化办公更多地依靠了FTP。学校现有教育教学管理、财产、人事、档案、卫生体育、财务等管理软件6套。 2、数字资源应用情况 在教育资源方面，学校充分利用市教委教育资源网平台、区进修学院资源平台，以及购买部分教学光盘资源、教师自己搜集或制作的资源，已经初步积累了一定的资源。教师比较普遍能通过简单的自制课件实施课堂教学。 3、师资情况 学校共有教师94人，在职称上，中学高级教师5人，小学高级教师48人，从年龄上看，35岁以下教师44人、35—45岁有39人、45岁以上有17人，绝大部分都为中年青教师。在计算机应用能力上看，取得市级计算机能力证书中级的有35人、参加过Intel未来教育94人，占100%、取得市多媒体管理员制作证书的有8人。我校大多数教师已经具备一定的信息技术能力，对应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等比较熟悉；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，并认识到其重要性，在家校互动平台上，我校教师的应用达到了比较高的使用率，而被邀请参加区信息委和区教育局联合向市信息委申报立项的《南汇区“家校互动”平台区域性整合应用与功能拓展》项目子模块“基于‘家校互动’平台的中小学网上家长学校”的实践研究。学校还参与了上海市中小学生网络学习促进计划课题《利用网络平台，促进愉快、有效学习》下的实验研究，但是由于在教育信息化方面缺乏统领学校研究课题的引领，在整体上没有一个强有力的推进，因此教师们的应用还是属于低层次，无论是在理论层面上，还是在技术应用层面上，难以持续产生实质效果。 4、学生信息化应用情况 通过学校开设的信息技术课，我校三年级学生已经初步接触了电脑，能够进行文字输入，玩游戏，很少部分学生能利用网络进行自我学习，也有部分学生能应用网络进行交流。部分学生或班级拥有自己主页。部分学生在区的信息技术比赛中获奖。由于受课程设置的制约，总地来说应用的水平是属于低层次的。学生层面的应用普及是有限的。学生运用信息技术进行学习的能力不强。 5、学校信息化应用特色 学校阳光体育晨锻活动和田径、学校拓展课程剪纸、绳编是学校发展特色。通过信息技术和平台在剪纸、绳编学科的宣传推广、校本课程编写的作用，提高学校特色课程的影响。 （二）实验主要解决的问题（试验目标） 1、实验主题： 以现代教育技术促进常规课堂的优质化实践研究。 2、通过本次活动及08年9月-09年7月一年时间具体解决问题： （1）推进教育信息化过程中教师信息技能和信息素养的提升； （2）在校本研修中充分利用现代信息技术促使教师专业化发展； （3）在信息化试验过程中，学生应用现代信息技能和素养有明显提升； （4）在信息化试验过程中，学校信息化管理有所改善。 三、一年试验的主要试验目标 （一）基于课堂诊断的现代信息技术应用实践 1、立足课堂诊断，改变校本研修方式 抓住课堂研究这一核心，充分利用学校与上师大小教所原有良好关系的优势，联合市区教研员、电教站、信息中心等优势，充分发挥学校原有科研优势，引入信息技术在课堂科学分析和诊断中的作用，形成学校信息化应用的良好势头。 （1）依托技术提升个人反思能力。通过系统的培训，指导教师运用课堂实录对照诊断技术进行课堂诊断、分析、反思，切实提高教师个人对课堂进行系统反思（包括对个人的教学行为跟踪反思）和有针对性地反思，并通过博客展现教师成长历程，培养教师记录成长心迹的习惯，积累丰富的教学案例，为后续的研究提升积累丰富的原始素材。 同时，通过课堂实录经常性的摄录，逐步使常态课优质化，课堂分析常态化。