2019年10月上海科技大学附属民办学校签约购买《安脉教学质量监测系统》。通过本系统的使用，使上海科技大学附属民办学校的教学质量监测活动科学化、常态化和全面化；将监测分析的结果用于指导学校的日常教学过程，从而达到了提高教学质量的目的。
《安脉教学质量监测系统》结合国家政策要求及信息化意见，系统从质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度和教学有效性分析四个分析维度，运用大量统计分析指标，采取多种图形呈现方式，汇聚大量报表、报告，满足全国各地区、各类型学校共性和个性的质量分析需求，进一步为教师教研的深度质量分析提供支撑，成为学校提高教学质量的利器。通过学习过程的动态化数据采集和智能分析，有效实现个性化教学管理及数据智能驱动的精准教学分析。通过学业数据采集和教学过程性数据分析，深度挖掘数据价值，实现多维度教学发展性评价，从而帮助教育管理者高效决策、教师减负增效和学生个性化学习，把分层教学、精准教学、因材施教真正落到实处。教学质量监测系统的建设有效促进信息技术与教育教学融合应用，促进学校办学质量和学生发展质量评价标准的完善，深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件。
安脉教学质量监测由常规质量分析、系列分析报表、报告组成。共有报表、报告386个。其中，横向分析报表：225个；纵向跟踪报表：74个；知识及能力结构报表：69个；有效性分析报表：6个；质量报告：12个。
报表、报告数量分布图
报表呈现形式：系统默认报表、推荐报表、个性化自定义的常用报表。
报表图形呈现形式：直方图、折线图、条形图、雷达图、箱体图、饼图、散点图、盒须图。
安脉教学质量监测由质量横向分析、质量纵向跟踪、知识点目标达成度分析、教学有效性四部分组成。
1、质量横向分析
通过质量横向频数分析为学校分层及精准教学提供依据，方便对不同层面的学生进行因材施教。
表现形式举例：综合分析
2、质量纵向跟踪
通过质量纵向跟踪有效地鼓励学生不断进步，科学合理评价教师教学的发展进步状况。
班级群体标准分跟踪（反映班级和教师的进步状况）
表现形式举例：班级标准分跟踪
跟踪分析也称为内差异分析，强调学生、班级自己跟自己进行比较。由于学生先天因素，不同学生间存在差异，通过学生的自己跟自己比，更能有效地鼓励学生不断进步。
3、知识点目标达成度分析
通过知识点目标达成度分析，精确定位学生在学习过程和教师在教学过程中所存在的薄弱环节；帮助学生和教师，个性化的学习和针对性的教学，为在提高教学质量的基础上进行有效的减负工作提供帮助。
群体知识点达成度分析 (发现教师教学过程中存在的问题）
表现形式举例：知识点雷达图
知识板块与能力目标（反映学生在各知识板块的能力达成情况）
表现形式举例：知识板块与能力结构分布
单科总分与试题关系分布散点图（反映试题以及知识水平与总分的关系分布）
表现形式举例：试题散点分布
4、教学有效性分析
通过试卷的有效性、九宫格有效性分析、SP表有效性分析、BCG矩阵分析、有效分分析等监控命题是否符合学情。
九宫格有效性分析（监控命题是否符合学校学情的实际情况 ）
表现形式举例：九宫格分析
SP表有效性分析（找出学过程中不稳定的学生和教过程中不稳定的问题）
表现形式举例：SP表分析