2011年上海中考各科试卷评析
2011-07-04
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物理 学会分析 解决问题
◆ 向明中学 成瑾
2011年上海市中考物理试题注重思想性和科学性，语言准确严谨，逻辑性强，阅读量小，题型和题量保持稳定，试题有新意，充分体现了从学生实际出发、以学生可持续发展为本的教育理念，注重学生的实践能力，旨在稳步推进初中教育教学改革。试题体现出以下三个特点：
1.重视基础，突出重点
本次试题全面覆盖初中阶段主要基本知识点，重点知识重点考查。试题对《上海市中学物理课程标准》中A、B、C各级要求的知识点，以《2011年上海市初中毕业统一学业考试手册》为指南，均设计了难度恰当的试题进行考查，总体难度力求与考生的实际相符。试题中既有让考生一目了然的简单问题，又有需考生剥丝抽茧的复杂问题。既要求学生有扎实的基础知识，又要求学生有分析、推理和思辨的能力。不少问题并非通过简单的记忆和背诵就能解决，而是需要学生在理解知识的基础上进行应用。这就要求在初中的物理教学中加强对知识的由来和意义的教与学，让学生学会透过现象看本质，才能以不变应万变，远离枯燥乏味的题海，切实减轻学生课业负担，以利于学生的可持续发展。
2.联系实际，贴近生活
试题中有的情景选自学生身边的物理现象，贴近生活实际，如：吸烟的危害、踢毽子运动；有的情景选自科技的发展等社会热点问题，如：“蛟龙号”深海载人潜水器的深潜实验、京沪高铁的运行，都体现了从物理走向生活，从生活走向社会的特点。这些试题不仅考查了学生对知识的理解和应用能力，而且不露声色地融入了情感、态度与价值观的元素。学生解答这类情景问题总不及解答常规的物理模型问题快速准确，原因是初中学生建模的能力较弱，因此在初中物理教学中应适当加强培养学生应用知识解决问题的能力，教学设计要以书本为根本，以社会生活实际问题为载体，将物理知识融入真实的生活，才能有效培养学生的创新精神和实践能力。
3.注重过程，讲求方法
本次试题的考查方式有所变化，更加注重考查思维过程和解题方法。情景分析题突出在实验探究中控制变量法的重要作用；表格题不仅考查了归纳法的运用，而且让学生体会到了在研究过程中必须具有谨慎的科学精神；计算题和实验题的压轴小题都考查了学生分析、比较、判断、归纳的能力，反映出学生思维的深度和思维的全面性，虽然没有复杂的数学运算，但是用到了不等式的求解方法，对一部分学生来讲难度不小。这部分试题虽然分值不高，但很好地体现了选拔功能，是整张试卷当中的亮点。
随着二期课改不断推进和深入，从课堂教学到考试命题都在发生变化。命题如何变化是不可预测的，但每一道新题的出现是一个让我们广大教师重新审视教学的绝好机会，不可轻易放过，要细细地品味琢磨，从中发掘教学的增长点。从考试命题的发展趋势来看，将越来越注重对能力的考查，如果我们在教学中将眼光放得长远一些，在落实知识的同时，更多地注重过程和方法的教学，对那些常用的物理方法做一些专题讨论，从中培养学生分析问题、解决问题的能力，那将会使学生终身受益。
语文“进入状态”去学习
◆浦东教育发展研究院 夏智
一年一度的中考结束了，按照以往惯例，人们总是关注中考命题本身，却很少思考应该如何去学好一门学科。我在这里想结合2011年中考语文命题，说说我们初中生应如何学好语文学科。
我们知道，任何一门学问的学习，都有一个学科学习状态问题，你不能进入某一科学习状态中，你就无法掌握这门学科的本质内涵，就不可能真正学好这门学科。
一门学科的学习状态涉及到你对这门学科的认识、你对这门学科最基本的学习兴趣、学习情绪、学科学习能力、思维方式等。用这个标准衡量我们一些同学的语文学习，我们会看到一些同学的语文学习状态是不及格的，或者是对语文学科缺少必要的认识，或者是学习兴趣、学习情绪、学科学习能力、思维方式等没有达到最佳。
语文是一门实践性很强的学科，这在我国不同时期的语文课程标准中，都有比较明确的描述。语文学科的实践性，就要求我们必须把语文学习放到生活中去学习。叶老就曾经说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。”我们不能不说，今天学生的语文学习，过多关注了平面的课本，而不能用生活需要或者对生活的感悟去学习语文。
2011年上海市中考语文命题，在现代文选文和作文命题来看，很好体现了语文是一门实践性很强的学科这一特点，很好关注了我们中学生的生活。现代文选文一《向字典鞠躬》，论述了从一个人对待字典的态度可以看出一个人的敬业精神和文化良知，文中出现了王菲、蔡依林等当红歌星，更是一些中学生顶礼膜拜的人物，但他们在演唱时读错了一些不该读错的字，我们中学生是不是能从他们读错字和一些老艺术家及伟人们如何对待读错字的态度上，有所感悟呢？现代文选文二《龙眼与伞》，出自当代女作家迟子建之手，赞美了母亲的慈爱和宽容，很好再现了作家因为母亲在风雪交加之时给自己送伞，而自己并不领情，反而将母亲呵斥回去而深深愧疚的心情。这种愧疚，应该时时就在我们今天的同学身上发生着，我们同学看到这样的文章，应该会引起情感上的共鸣。作文“悄悄地提醒”，更是让我们同学关注自己或他人在学习、生活中的表现，为了自己或他人的健康成长，给一个善意的提醒。如果我们学生平时缺少对生活灵动的感受，无论是阅读还是写作，都会构成认知上的障碍，难以用自己对生活的灵动的感受，去认识作品、创作作品。因此，在今天的语文学科学习面前，我们必须依然秉承着“语文即生活”的学习理念，把语文学习引向生活需要，引向生活的灵性的感悟，去积累语文知识，构建语文学习思维。
语文学习过程中，只知道背背默默，就谈不上进入语文学习状态。今年课内文言诗文的考查，无论是背诵还是理解，关注了学生基本的语文学科知识的学习。默写命题做到了填写的内容是名家、名篇、名句，要填写的句子中甚至没有一个生僻的字。课内文言诗文的命题很好地关注学生语文素养形成中的必要的知识储备。这就要求，我们平时在语文学习中，就要有储备的意识，储备的点应该是和我们的语文素养密切相关的内容，名家、名篇、名句是一定要在我们的储备范围之内的。就一个人的语文素养的形成来看，名家、名篇、名句的储备是至关重要的，也是国家制定的语文课程标准中，列入的学生识记的内容，除了一定量的古诗文以外，还有一定量的现代文的内容，上海用于教材编写中，处于对学生学习减负的思考，现代诗文的背诵没有列入，这次命题同样也没有这部分内容。
最后想和下学期开学上初三的同学们说几句。就今年上海市中考语文试卷的命题来看，一是很好执行了“稳定”这个宗旨，从试卷的结构，到命题的相关知识点、能力点、题量和前几年相比，没有大的变化。二是相关考查点在考试院制定的《2011年上海市初中毕业统一学业考试手册》中都有明确的要求，命题没有超出《考试手册》要求的考查内容。三是试卷的难易适度，没有偏题、怪题，命题的思维指向清晰，题与题思维考查设计有层次，顺应了学生答题的思维呈现方式。四是命题在回避猜题，押题上做足了功夫，无论是课内文言诗文的考查，还是作文命题，都规避了猜题、押题思维模式，保证了考试的公平、公正。如果我们能用平常心去结合《考试手册》去学习初三的学习内容，我们就能取得好成绩。五是我们上文讲到的选文和作文命题对生活的关注，命题很好地引导学生关注并感悟生活。六是注重考查了学生的语言实践能力。今年的第20题，把考查定位在学生的言语实践上，应该说这道题，命题的新思维值得关注。七是现代文记叙文的命题，和前两年考查微型小说的阅读有变化，这次考查的是散文的阅读，并且是出自当代大家之手。上述这些命题特点，应引起新初三生的关注。
