中国教育报 作者：符正发 　 　每年七、八月，一些经济不发达的县（区），都要选调农村中小学教师进城。一时间，优秀教师“喜上眉梢”，为有“跳龙门”的机会而庆幸。而山区的孩子们却因自己喜爱的教师即将调离而忧愁。 　　教育是促进社会公平、构建和谐社会的有力手段。 个别地方政府却实行农村中小学教师进城，这与城市绿化搞“大树进城”是一样的，后者破坏了农村生态环境，前者加剧了城乡教育的不公。 　　农村教育落后，教师素质良莠不齐，这是一个不争的事实。个别地方选调农村中小学教师进城，无疑是“雪上加霜”。这种选调制度，是一种教师“掐尖”制度，一方面为部分优秀农村教师提供了进城发展的绝佳机会，另一方面也给农村教师队伍的稳定带来了极大的冲击。一个优秀农村教师的专业成长，需要付出很大的培养成本。这种做法伤害了农村学校的感情，伤害了农村孩子的感情，也伤害了农村老百姓的感情。 　　只有城乡教育均衡发展，才能最大限度促进城乡教育公平。而城乡教育的均衡发展，政府有责任去推动，有义务去引导。在制订相关政策时，政府眼光要向下，对农村学校要厚爱一些，多些资金投入，多些人才帮扶，多些政策倾斜，逐步消除城乡和校际之间的差距，促进城乡教育的均衡发展。个别地方选调农村中小学教师进城，实在是一种不尊重城乡教育发展的做法，厚此薄彼，与科学发展观的要求相悖。(海南省三亚市教育局 符正发)