2012年6月5日郸城县实验小学采购我公司的《安脉教学质量精细化管理软件》。
　　河南省郸城县实验小学成立于2000年,已有多年历史,河南省郸城县实验小学座落在风光如画，美丽富饶的河南省周口市郸城县。
　　郸城县实验小学自２００７年新的领导班子组建以来，围绕"安全、稳定、质量"三大任务，确立"打基础（用读背诗、口算活动打好学生语文、数学基础）、抓质量（围绕课堂改革提质量，以弟子规为抓手狠抓养成教育）、创特色（创读背诗、口算、弟子规特色）、办名校（办市质量一流、省特色鲜明的名校）"的办学思路，突出抓好学生习惯培养和养成教育，为学生的成长成才夯实根基，用鲜明的特色教育放飞孩子们的梦想。
　　领导关怀。胡健康任学校校长以来，尤其重视校园环境改造工作，全力为师生营造优美、温馨、舒适、一流的教学环境。学校的发展得到了县四个班子领导和教体局、社会各界的大力支持，刘占方书记、陈志伟县长亲自带领相关部门领导到该校调研，听取工作汇报，察看校舍、操场、厕所等基础设施建设情况，为学校拨款７０多万元用于校园改造。县教体局局长于秀邦多次到学校调研指导工作，为该校配置体育器材１００多套（件）；前不久，又解决了该校３１名借调教师的津贴发放问题，在财力物力人力上给予了极大的关心支持。
养成教育。养成教育就是培养人习惯的教育。学校调整原有养成教育思路，确立以弟子规为抓手，狠抓学生习惯培养和养成教育的思路，不跟风搞活动，不搞临时性活动，坚持突出只抓弟子规教育，坚持不懈天天抓。弟子规，弟子指学生；规，指行为习惯规范，弟子规一书共１０８０个字，具体列举出在家、出外、待人接物和求学等应有的习惯礼仪与规范，内容十分具体，要求十分细致，是帮助学生建立正确的价值观念，养成良好的学习、生活和交往习惯的经典教材。一年来，该校把弟子规作为学校的校本课程，组织开展学习、践行弟子规活动。学校重抓四点：一是开课。该校每周每班开设一节弟子规课，明确专职教师任教，做到有计划、有教案、有作业，有测试，有活动；二是践行。学校结合学生特点，从弟子规中提炼出３０条，具体细化为学生在家、学校、社会各种行为习惯规范，作为学生的日常行为习惯规范，学生人手一份，引导学生在家长的监督下每天按照表中内容逐条践行，对自己的日常行为表现每天评价一次；三是检测。学校把《弟子规》作为期中、期末学情诊测和月考的必考科目，以考促学，并将弟子规成绩纳入评选"学习标兵"条件；四是比赛。学校每学期举行一次诵读、表演弟子规比赛，以班级为单位组成参赛队，以多彩的形式表现弟子规，使活动既扎扎实实，又有声有色。目前该校学生人人能熟背弟子规，人人全文理解弟子规，全校４０００余名学生养成了良好的生活、学习和交往习惯。记者看到学生进校见到老师和同学主动问好，着装整洁大方，站立行举止端庄，彬彬有礼，校园里无一片纸屑，课间活动井然有序。该校三年级学生赵阳的妈妈告诉记者，学校自开展学习践行弟子规教育活动以来，孩子像变了个人似的，每天按照弟子规日常行为践行表逐条践行、评价，如今孩子回到家能主动写作业，整理自己的房间和学习、生活用品，还能帮家长扫地、收拾餐桌、给家长洗脚、谈心呢。弟子规教育促使学生早日养成了良好的学习、生活、交往习惯，为今后的成长、成才打下了坚实基础。
　　特色教育。该校依据义务教育课程标准，以提高学生数学计算能力和学生基本语文素养为目标，确立"以口算训练夯实学生数学基础，以读背诗活动奠定学生语文功底"，创办学校特色教育，为学生初中、高中乃至终身学习夯实根基。该校重抓特色教育四个到位：一是宣传到位。该校在教室内张贴数学家、诗人画像和名言，把小学生必背古诗７０首制作成班级版面，熏陶、感染学生，给获奖学生颁发奖状、证书，给获奖学生家长送喜报，表彰辅导教师等激励措施，调动学生参与的积极性；二是课程到位。该校把口算训练和读背诗搬进课堂，全校数学课前五分钟一律进行口算训练，语文课前五分钟一律进行读背诗训练。同时，为学生统一制定两项学习训练目标，即准确口算速度每分钟５０ 题；熟背课程标准规定的必背古诗７０首，面向全体学生，人人达标过关；三是活动到位。该校以课堂为主阵地，以课外为补充，班班成立口算兴趣小组和古诗诵读兴趣小组，规定每周三、五下午和每周二、四下午的第三节课分别为古诗诵读兴趣小组和口算兴趣小组活动时间，做到定时间、定场地、定内容、定辅导教师；四是达标到位。该校把每学期的第三个月份，定为"口算、古诗背诵活动月"，组织检测小组到各班随机抽查学生进行达标检测，并在准确口算速度每分钟５０ 题和熟背必背古诗７０首基础上，进行晋级评定，准确口算速度每分钟多算１５题、古诗词多背３０首自然晋升一级。目前，该校学生口算、古诗背诵达标率达９８％以上，数学作业计算准确率平均达８０％以上，大部分学生背诵诗歌１５０首，每分钟能准确完成６０道左右口算题，部分学生背诵诗歌５００多首，能在２分钟内口算出１５０道口算题。
课堂改革。该校积极探索高效课堂模式，重抓四个环节：首先是师资环节。该校突出教师学习培训，引领教师专业成长，夯实课改基础，主抓四个字：一是学。组织教师每学期至少研读一本专业书籍，引领教师学习课程改革理念，转变教学观念，提高专业水平；二是看。每周三、四、五下午组织没课的教师观看专家讲座、名师授课录像，引领教师学习课堂教学经验；三是练。引导教师每天写５０个粉笔字，每学期写一本字帖，每学期举行一次教学技能大赛，练就内功，提高教师教学技能；四是研。坚持开展"两课"和"一说一评"活动，"两课"即每天第一节组织一堂常规公开课，每学期举行一次新课程研讨课；"一说一评"即公开课前以教研组为单位进行一次说课活动，公开课后，组织听课教师进行评课，引导教师开展课堂教学大讨论。其次是导学环节。做到四个注重：一是注重预习。每节课后，教师布置下节课预习内容，让学生预习重要知识点，标记疑难处；每学期末，布置下册教材预习内容，让学生通览全册教材，预习重点章节，每学期初，举行预习测试；二是注重自学。在课堂上，老师把学生自学的内容、方式、时间、自学要求、检测方式明确提出，使学生自学有明确目标；三是注重合作探究。在大班额的现实条件下，要求做到课前合作预习，课上引导学生合作学习，解决疑难，课后辅导学生合作探究，探索未知。其三是课改环节。一是求同，统一全校课堂结构：不要导语，开门见山，语文课前五分钟进行读背诗训练，数学课前５分钟进行口算训练，英语课前五分钟进行口语训练；各学科课堂中间２５分钟为教师导学，最后１０分钟进行教学达标检测。此外，每天进行一次学生自测，每周进行一次单元测试，每月进行一次学情检测；二是求异，组织教师结合自己教学开展小课题研究。如毛广略研究的"探究式教学模式"，刘冰研究的"构建自主创新、开放合作的课堂教学"，张凤丽的"如何把学习的主动权还给学生"，梁素兰的"精心设计开放性练习，培养学生的创新思维"，信继芝的"如何在音乐教学中培养学生的创造性思维"等研究课题，做到同中有异；三是求思，注重教学反思。要求教师上完课后，都要对自己的教学进行回顾和评价，反思自己的教学行为与新课程理念的差距，反思教学设计与学生实际的差距，以书面的形式记录下来，不断提高对新课程理念的认识和理解，并在下节课改进完善，促使新课程理念向教学行为方式的转变。其四是活动环节。该校以课堂为主阵地以课外为补充成立珠心算、写作、背诵古诗词、书画、篮球、乒乓球、口风琴、电子琴等兴趣小组。兴趣小组管理到位，组织严密，做到定时间、定组员、定内容，让学生都有机会在综合实践活动中动脑、动口、动手使凝固的课堂变得灵动。
　　汉字工程。该校全面贯彻落实县教体局汉字工程实施方案，采取"六个促进"，推进汉字工程：一是领导促进。学校实施汉字工程得到了上级领导的密切关注和支持，县教体局刘现营副局长高度关注该校汉字工程，亲自指导，了解情况，解决难题。县教研室刘德敬主任亲临该校作动员，向全校教职工阐述开展汉字工程的目的意义、遵循的原则、途径和方法等；二是队伍促进。该校多举措培训师资队伍，如请张同辉等专家老师上辅导课，为教师无偿提供字帖，要求所有任课教师每学期练写一本钢笔字贴，引导教师提笔练字，按教材要求书写规范字。学校还把字体作为评价教师教案、作业批改、常规公开课的重要条件，督促教师练好字、写好字，每学期举办一次５０岁以下教师"钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话"等基本功大赛，调动全体教师参与提高的积极性；三是课程促进。该校建立写字学科组，组织科任教师编写教材和学生练习本，每周每班开设一节写字课，做到有计划、有教案、学生有作业；四是活动促进。该校以写字专职教师和美术教师为主，组建写字兴趣小组，每学期举行一次学生写字赛，评选"写字星"，以班级为单位每学期进行两次作业展评，在寒暑假布置作业时，把写字作为必须布置的作业，要求学生在家长的辅导、监督下练写一本钢笔字帖，并保质保量完成。同时，学校还明确规定校园、教室黑板报、手抄报等全部由学生自己书写，让学生在写字实践中感受写好字的快乐；五是机制促进。在全县期中、期末考试试卷革新的基础上，该校坚持对月考试卷也设置卷面和字体分值，并把学生答卷字体列为教师评讲试卷的内容，让学生懂得写好汉字的重要性。同时，在批改评价学生作业时，要求教师按照答题正误、书面、字体三个层次评价，批语必须写出学生的书面和字体方面的评语。
　　天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我们相信，郸城县实验小学在新的领导班子的带领下，大胆创新，锐意进取，抓基础，抓质量，抓特色，一定能创办出全市质量一流、全省特色鲜明的学校。