上海市南汇中学签约购买《安脉优排课系统》
2018-05-04 0
  2018年4月,上海南汇中学第三次签约购买上海安脉公司的《安脉优排课系统》。

  2008年,上海南汇中学购买了《安脉教学质量精细化管理系统》,从四个维度进行分析和监控,分别为:学习水平结构分析、教学目标达成度分析、自我发展性评价和教学有效性分析。 



  一、学习水平结构分析(质量横向分析)
  学习水平结构分析主对各班级、个人的学生学习水平结构进行分析,为学校分层教学提供有效的依据,以方便对不同层面的学生进行因材施教。

  二、目标达成度分析
  目标达成度分析主要是依据课程标准,按知识点和认知水平两个维度对学生、班级进行双向细目表分析和达成度分析。通过一次有效的诊断与监控,可发现学生在学习过程和教师在教学过程中所存在的薄弱环节,帮助学生和教师有针对性进行补习和教学,为在提高教学质量的基础上进行有效的减负工作提供帮助。

  三、自我发展性评价(质量跟踪分析)
  自我发展性评价也称为内差异分析,强调学生、班级自己跟自己进行比较。由于学生先天因素,不同学生间存在差异,通过学生的自己跟自己比,更能有效地鼓励学生不断进步。由于班级和学校起点不同,通过自我发展跟踪的评价,科学合理评价教师和学生的发展进步状况。

  四、教学有效性分析
  教学有效性分析根据试卷命题要求,以信度、效度、难度、区分度等指标进行分析;监控试卷命题是否有效,监控试卷知识点考核是否有效,监控试卷试题是否符合学生实际情况; 通过BCG矩阵分析教师所带班级与学校总体成绩间各知识点教学出现良性差异或不良差异的情况,找出教师的教学盲点、教学弱点、教学难点、教学基本功、教学优势和教学特长,方便教师提高自己教学业务和能力水平。

 


  通过《安脉教学质量精细化管理系统》使用,实现了学校教学质量监测活动科学化、常态化和全面化;并已将监测分析的结果用于指导学校的日常教学过程,从而达到了提高教学质量的目的


 


  2014年,上海作为高考改革的试点地,上海南汇中学在第一时间与我公司联系,购买《安脉新高考3+3排课系统》,通过多年的教学质量的数据积累及分析,为每个学生提供的最优的3+3课程组合,通过《安脉新高考3+3排课系统》彻底解决走班排课难的问题,解决了本校新疆班、分层走班、教师教室资源紧张等一系列问题。实现教学班的一人一课表,一师一课表。

 


  此次,上海南汇中学再次购买《安脉优排课系统》,《安脉优排课系统》包括排课设置、排课、调代课、课表导入、查询统计五个部分,实现非走班学科的排课。


 
  通过对教师任课、课程维护、周课时、课程课时、上课地点、占用场所、学科不排课、教师不排、固定课、合并课、连堂课、课时优化、师徒优化、条件排序等条件进行设置,系统根据设置条件的优先顺序进行自动排课。对自动排课结果不满意,可通过手动调课进行修改。发生任课变动时,可进行灵活的调代课,同步显示到学生课表中。所有的调代课信息都能即时的反映在学生以及教师的课表中,发生变动的教师也即时收到消息通知。

  优排课系统,大大减轻的排课教师的工作量,减少了课程错排少排情况的发生,教师通过课表查询和统计快速了解班级和自己的任课情况,管理者可方便调代课,快速了解教师的任课信息,学生及家长用户可及时了解班级的课程安排情况。


 

  此次,通过《安脉优排课系统》与《安脉新高考3+3选排课系统》结合使用,最终生成学生课表、学生全课表、教师课表、教师全课表、年级全课表、上课地点课表,地点细目课表等,并统计教师总课时、教师课时细目、教师课时分布、教师调代课等情况,彻底解决学校的排课难问题。