科学评价是培养学生创造力的良好氛围

建立以促进学生发展为目标的评价体系，是当前评价改革的重要任务。如何评价与语文教学有机地结合起来，如何充分发挥评价在培养学生的创造力方面的重要作用？
1、淡化语文分数与评比，重视发挥评价的发展性。
长期以来，受升学率的影响，人们认为评价就是测验或考试，就是考查学生对书本知识的掌握情况，并根据考试分数对学生进行评等和排队。对学生的评价要改变过去过分强调甄别和选拔的做法，将目标定位于促学生全面发展。在评价过程中采用等级分制，淡化学生之间的评比，提倡学生与自己的过去比，强调在多种比较中客观地了解和评价学生，帮助学生正确地认识自我和悦纳自我。注重教学过程中给学生创造成功的机会，以欣赏的眼光看待学生，用激励性语言评价学生，有效培养了学生的学习兴趣和自信心。有利于创造性思维的发展。
2、突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。
改变原来老师评价学生为学生、同伴、家长等多主体参与到评价中，能从不同的角度为老师和家长提供有关学生学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我。让学生进行自我评价，是培养学生的自我评价、自我反省与自我监控能力；让学生参与对他人的评价，是让学生在清楚认识自己的优势和不足的基础上，提高批判性思维能力，并学生学会交流、合作与分享；让学生家长参与评价能够让父母清楚地了解孩子的学习情况与成长过程，便于家长有针对性地对孩子进行教育。这样就构建一个全员参与的“大教育”网络，更能准确、客观、全面地评价，从而形成学生创造力发展的基础。
3、突出评价的过程性，关注学生的个体差异。
由原来的过分关注结果的观念和做法，改变为重视学生学习与发展的过程，重视要教学过程中开展形成性评价，用作业、提问、观察、谈话等多种方式，即时、动态、灵活的评价，全面、深入地了解学生的学习和发展的个性差异，并提出针对性的建议，让学生知道怎么可以做得更好一些，促进学生的创造力发展。“因材施教”是最力地说明。老师只有通过多种形式的评价活动，全面、深入地了解学生，关注学生的学习过程，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的指导，以充分发挥评价促进学生发展的重要作用。
科学的评价，是用发展的眼光看待学生地“学”和老师地“教”，能创造宽松的教与学的氛围。有利于老师实施创造性地教，有利于学生在语文学习中创造力的培养。科学的评价，更是学生们的渴望，是老师们的期待。