适应社会发展对人才培养的需要，必须适时的进行课程改革，教育是一个系统工程，实施课程改革不可忽视 校园文化建设。校园文化是学校教育、教学和德育工作的有机组成，它具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，在促进学生健康全面成长和繁荣社会主义文化方面具有着不可替代的重要作用。审视当前学校校园文化建设的现状，发现存在着不少与学校教育发展不相协调的问题，要促进人才培养，就必须探究问题所在，采取切实措施，促进校园文化建设的健康发展。
一、当前校园文化建设存在的主要问题
校园文化依托学校这个载体来反映和传播各种文化现象，通过一定的物质环境和精神氛围使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化产生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。但是，在校园文化建设的实际操作中，人们往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使学校校园文化在貌似轰轰烈烈的表面下渐渐显露出偏离其价值意义的真实面貌。目前，校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在以下几个方面：
对校园文化及其建设的认识不到位 在部分学校，由于对校园文化内涵的认识还不够全面、准确，对校园文化作用的理解还不够深入到位，对校园文化建设机制的把握还不够系统、科学，认为学校只要有学生、教师、校园就够了，认为学生在学，教师在教足已；还有部分人认为开展校园文化活动是对正常教学秩序的冲击，是浪费时间，是不务正业；也有一些人认为把有限的资金用在美化校园环境、建设文化活动设施、开展校园文化活动是奢侈、是浪费、是搞花架子等，虽然持这种认识的人不多，但都有不同程度和不同形式的存在，影响着校园文化的建设和育人作用的发挥。
只注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设 校园物质文化是校园文化的载体，精神文化是校园文化的核心内涵。校园物质文化建设的目的是为校园文化建设提供基础并使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，有的学校甚至把校园文化建设的意义等同于校园环境的美化和丰富学生的业余生活，一味强调发展校园环境和娱乐文化，离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。
把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上 一些学校把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调其控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看做教育教学活动的管理方法和管理手段，有的学校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者业余活动的开展，并没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施。有的把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，限制了校园文化功能的发挥。
用主旋律教育代替全部校园文化 一些人片面地认为校园文化建设就是主旋律教育。我们说，主旋律教育确实重要，是学生成长成才所必须接受的教育，也是校园文化建设的主要内容，但主要的并不等于全部，重要的并不是说其他的就不需要，校园文化还应该包括一些生活化、情感性的群众所喜闻乐见的文化活动。校园文化建设需要全面系统地理解和建设，要在唱响主旋律的同时，走全面、协调、可持续的发展之路。只有这样才能不断增强其亲和力和影响力。
校园文化特色不明显 校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征，这正是校园文化具有无限的生命力，对学校成员具有巨大的号召力、感召力的根源所在。但是，在实际中，相当一部分学校在推进校园文化建设，尤其是促进学校精神的形成中，尚未注重体现各学校自身的特点、历史渊源和发展趋势，趋于一般化，个性不明显，这不利于学校的发展，也不利于人才的培养，更不利于提高学校的竞争力。
切合实际的有效创新不够 有的学校在校园文化建设中，形式单一，措施、手段还不能与学校改革发展和人才培养的中心任务紧密结合，实际效果还不够明显。校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近学生，满足广大学生成长、成才、成功的需要，怎样把合理地满足需要与科学的引导相结合等都有待进一步研究、探讨和切实有效的加以解决。
二、采取切实有效的措施加强校园文化建设
把校园文化建设纳入学校发展的总体规划，树立全员共建意识。校园文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期、艰苦地努力才能收到一定的成效，必须科学规划、全面统筹和系统安排，把它纳入学校长远发展规划，树立全员共建校园文化的意识，形成人人都是校园文化的建设者，人人都是校园文化的享受者，努力形成浓郁健康的校园文化，不断提高校园人的生活质量。
在统筹建设的同时，着力创建校园精神文化 校园文化包括物质文化、制度文化、组织文化、行为文化和精神文化，五者相互联系、相互渗透，形成一个不可分割的有机整体。在校园文化建设中必须全面协调、统筹进行，不能只建设物质文化而不配套制度文化建设，也不能只注重组织文化而忽视行为文化，更不能轻视精神文化建设。精神文化建设是校园文化建设的核心和目的，在协调建设校园物质文化、组织文化、制度文化和行为文化的同时要着力创建校园精神文化。
培育校园文化新的增长点 社会在进步，校园文化也必然要随之发展。在新世纪，知识经济已显端倪，以多媒体技术、计算机网络技术、网上通讯、虚拟技术及软件技术为代表的信息化社会的到来，数字化学校的建设，改变了人们的生活，一股发展势头强劲的网络文化占据了校园文化的强势增长点，必须加以认真研究、积极引导；终身教育的提出和学习型社会的逐步建立，使校园主体的结构发生了变化，校园的内涵和外延得到了进一步的拓展。校园文化必然产生一些新的增长点，需要我们认真的研究和积极的把握。
挖掘学校文化特色要从以下几方面入手：（1）重视学校的优良传统。传统是历史赋予校园文化建设的特色，校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸现其特色。（2）从学校人才培养目标出发，确定校园文化建设的方向。各类学校培养人才的规格不一，只有在立足于这种特殊要求的基础上，才能有利于学生成才。（3）特色创新。既要以现有校园文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。在规划时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。
不断优化校园文化活动过程 校园文化活动从计划、组织、实施到完成是一个系统过程，要想获得最佳的效果，必须重视其过程的优化。学校在组织开展校园文化活动时，首先要明确活动目的。要做到活动开展的出发点理直气壮、形成共识，落脚点客观具体，切实可行。其次，要优化主题。主题要鲜明，应把活动的思想性、趣味性、知识性融为一体，主题应翔实、可行。第三，时机优化。时机包括时间和机遇，时间优化要尊重国人的时令特点，时机优化要充分把握重大纪念日和校内外发生的具有影响的重大事件所提供的活动机遇。第四，方式和方法优化。校园文化活动的开展方式和方法没有定式，以条件允许、师生欢迎、效果最佳为选择的标准。特别是要不断地创新，只有创新才有吸引力。
校园文化建设是一个复杂的系统工程，需要全员参与，全方位配合；要树立科学的发展观，采取切实有效的措施，统筹协调，与时俱进，开拓创新，建设优秀和谐的校园文化，配合课程改革，培养优秀人才。
