希望小学英语教学质量分析报告　

希望小学:　李弟明　

时光匆匆，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利地完成了我校的英语教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：　

一、基本情况：　

我校虽然是一所农村小学，但各级领导对英语这门学科十分重视，结合学生实际，我参照《英语课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后老师综合学生成绩以等级的形式得出期末的最后成绩。　

二、质量分析：　

1、学习兴趣　

从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣很浓，以三四年级为突出，六年级学生由于知识的积压，越学越没趣。　

2、学习态度　

三、四年级学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，六年级一半以上学生学习态度不端正，厌学。　

3、学习习惯　

从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业不完成，上课合作学习意识淡漠，上课随意说汉语，突出表现在五年级，对学生习惯的培养有待提高。　

4、学习方法和策略　

通过对合作学习教学模式的运用，大多数同学具有一定的合作学习意识，有少数学生能自觉预习，复习，买磁带听，买碟子看，课后也能主动请教老师，并自觉与班上同学比一比谁最棒。　

5、学习效果　

总的来说，我校同学英语学习较为理想，与中心校，甚至城区学校的学生相比，并不逊色，尤其是三、四年级，五二班，六二班，但对话的能力，特别是口语交际的能力较差，有待提高，多数学生听说单词歌曲歌谣掌握很好，四年级书写有待提高。　

三、取得的成绩及不足　

本学期，参加了区进修举办的村小赛课，并获得一等奖，在镇内赛课教学研讨中，获得一等奖，并在镇内评为先进个人，撰写论文获镇二等奖，在全国小学生作文大赛中，组织了十一名学生参赛，获得全国组织奖，杨怡同学获得全国一等奖，取得的这些成绩虽然可喜，但也看到了自身的许多不足：自身素质有待提高，教学方法和方式还需不断充实。　

综合所述，在本期教学工作中有得也有失，今后在工作中争取做得更好。　

附：各班成绩统计表　

班　级　总人数　优（人）　良（人）　合格（人）　

三（一）　32　26　3　3　

三（二）　34　22　9　3　

四年级　52　28　14　10　

五（一）　45　24　13　8　

五（二）　45　24　14　7　

六（一）　30　12　10　8　

六（二）　29　18　6　5