作为一校之长，其重要性自然不言而喻。作为一个学校的灵魂、统帅，能艺术性的管理好一个学校释至关重要的。然而，在一些地方，校长们管理的方式往往会出现以下两种情况：

一、“行政命令”式，即在学校管理的整个过程中，以行政命令的方式来贯彻学校的教育教学方针。有的地方学校动辄“红头文件”满天飞，衙门习气严重，俨然没有了学校治学的纯洁空气，学校倒成了一个小社会，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，内部机构设置完整，层级制度分明，美其名曰“层次管理”。作为金字塔塔尖的校长对最底层的事情视而不见，或是不屑一顾，因为按照“层次管理”的说法，这些事根本不用他来管，不也是他该管的事。这种“老爷”作风、官本位主义思想盛行，学校也就变了味。这种管理学校的方式，显而言之，会造成干群关系紧张，最终会导致学校教育教学质量的下降。无怪乎，有的学生在校学习三年，竟不知道该校校长为谁，更别说谋校长一面了，也许此时校长正在办公室或其他某个地方“研究”问题呢！

二、“一团和气”型，即在学校管理中，校长则完全放手。见谁则都是一团和气，兄弟相称。教育教学上你好，我也好，大家都好。这种管理方式，看似干群关系融洽了，其松散的管理，也必然会导致学校教育教学质量的下降，当然也是不可取的。

以上列举了在学校管理中校长们较常出现的两种管理方式，从以上分析可知，上面所说的两种管理方式都是不可取的。那么，作为校长应如何艺术性的管理好学校呢？本人认为应从以下几个方面来做。

第一、　　　　要有明确的办学方向，放学理念，突出办学特色。

第二、　　　　校长既是学校的决策者，又是教育教学行为的实践者。校长应该经常的深入教学一线，了解学校教育教学行为的实施情况，在“层次管理”的框架下，少一些中间环节，少一些官僚作风。切实在学校营造“气正风清”的学校氛围。

第三、　　　　狠抓教育教学主体环节、根本环节的实施、落实。每一环节都要不折不扣地加以落实、实现。

第四、　　　　创建积极、健康、文明、向上的校园文化。学校应是最能体现“文化”的地方。如果就连学校也成了文化沙漠的话，那么这将是这个社会的悲哀。可见，创建好校园文化是至关重要的，让学生在耳濡目染中受到良好的教育。

第五、　　　　大兴学习之风，大兴科研之风。“科研兴校”已经成为一个不争的事实，一个颠扑不破的真理。搞好科研，学校才能走上高层次、高品位、高水平的办学之路。

第六、　　　　要最大限度地调动教师们的工作积极性。教师是学校的中坚力量，是教育教学行为的真正实施者、实践者。多元化、多方位地调动教师们的工作积极性，使核心工作。有的校长总喜欢在别人面前炫耀一番，说：我们学校是藏龙卧虎之地，言外之意是人才济济。而我要说，学校“藏龙卧虎”算不上什么，如能形成“龙腾虎跃”之势才是真正的不简单。“虎”不能总是卧着，“龙”也不能总是藏着，而应该采用多种形式让他们发挥主观能动性，起到更大的作用。

　　　　教育是一门艺术，艺术不需空谈，需要有实实在在的内容，需要踏踏实实地去做。需要校长们扑下身子，潜身钻研，狠练内功，外塑形象，切实能提高教育教学质量，才是最大的艺术。